A través de este proyecto se buscó contribuir con la disminución de aquellos factores de inequidad y exclusión que impiden que niños y niñas de las escuelas rurales de Quispicanchi alcancen el logro educativo. Para lograrlo, se impulsó un programa de capacitación docente en educación intercultural bilingüe (EIB) y rural basada en los enfoques de derechos y equidad de género de acuerdo a las políticas del Ministerio de Educación.

Con esta intervención se ha trabajado con 136 directores y docentes bilingües de 25 escuelas rurales, quienes incorporaron en su práctica pedagógica una didáctica y metodologías claves que garantizaron el logro de aprendizajes pertinentes y la igualdad de género de niños y niñas. Asimismo, se han desarrollado capacidades de las directivas de las escuelas para la mejora de la gestión educativa e institucional a partir del proceso de autoevaluación y de la socialización de modelos exitosos de EIB en la región de Cusco.

Complementariamente, se ha promovido el desarrollo de capacidades de 250 padres y madres de familia y sabios andinos para que participen en los procesos educativos de sus hijos e hijas, y para que compartan contenidos y saberes vinculados a su cultura, tradiciones, lengua y modos de vida. Finalmente, se ha realizado un trabajo de motivación con 2761 niños y niñas para que sean actores de sus propios procesos educativos y desarrollen una mayor participación protagónica en sus escuelas.

Al final de la intervención, podemos hacer balance de la consecución de las siguientes metas: el 45% del alumnado de las 25 escuelas han obtenido logros en comprensión lectora y un 30% en razonamiento matemático, disminuyendo en un 25% la brecha de logro respecto a las escuelas urbanas del Cusco; el 80% de las escuelas cuenten con proyectos curriculares institucionales de EIB con enfoque de equidad de género; se ha reducido en un 70% el ausentismo de niños y 65% en niñas con relación al inicio del proyecto; 19 escuelas rurales concluyen el proceso de autoevaluación de su gestión pedagógica y formulan sus planes de mejora; se ha elaborado un documento de lineamientos de políticas EIB y presentado a las autoridades educativas regionales y locales; 136 docentes capacitados desarrollan proyectos curriculares y ejecutan sesiones de aprendizaje innovadoras donde incorporan aspectos de cosmovisión y cultura andina y estrategias diferenciadas para atender la equidad de género y las necesidades específicas de los estudiantes; 156 padres y 94 madres de familia formados en talleres de equidad de género y educación de sus hijos y participan en las sesiones de clase con sus saberes ancestrales y cultura local;  22 escuelas cuentan con Consejos Educativos Institucionales; 2208 niñas y niños conocen sus derechos y deberes y tienen una actitud de respeto y revaloración de saberes de la comunidad; en 20 aulas monitoreadas los niños y niñas participan activamente en las sesiones de aprendizaje en su lengua materna; en 22 IE se ha promovido que en los consejos estudiantiles participen en promedio un 50% de niñas: se han elaborado y distribuido materiales educativos para el trabajo en el aula y para los talleres de capacitación docente y familiar, etc.